“两学一做”学习教育开展以来，衡水市武邑县圈头乡根据县委有关部署要求，结合自身实际，积极开展“两学一做”学习教育工作，取得了阶段性成效。
加强领导，精心谋划开局。一是成立了由乡党委书记任组长、其他班子成员为成员的圈头乡“两学一做”学习教育领导小组，抽调精干力量成立“两学一做”学习教育办公室，统一调度全乡“两学一做”学习教育工作。二是科学制定方案。制定“两学一做”学习教育领导小组工作制度，制定下发《关于在全乡党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育实施方案》。三是深入基层，走访基层党员群众，调研了解大家对学习教育的反映和期待，征求大家对学习教育的意见和建议，了解基层党支部对“两学一做”学习教育工作的前期准备工作，营造“两学一做”学习教育的浓厚氛围。确保学习教育活动更接地气，更得民心。
充分宣传，营造良好氛围。一是抓好示范带动。要求全乡各党支部通过带头学习相关会议和讲话精神、撰写学习心得、交流研讨等形式，把精神吃透悟准，带动全乡党员干部群众抓好学习宣传。同时，所有联系指导员深入分管党支部，指导抓好传达学习工作，为“两学一做”学习教育造势。二是丰富宣传载体。充分利用微信等新媒体平台进行研讨交流，在全乡上下营造浓厚的学习宣传氛围。三是加大宣传力度。编辑刊发《圈头乡“两学一做”明白纸》、编写工作简报、制作宣传横幅，宣传乡党委及各支部学习教育的进展成效、经验做法和先进典型，为“两学一做”学习教育营造良好社会氛围，确保“两学一做”学习教育深入人心，取得实效。
分类施策，确保取得实效。一是领导带头参与。各级领导干部要先学一步，并自觉带头讲好党课、带头学习研讨、带头查摆问题、带头整改落实，以实际行动为全乡党员干部作出表率。二是制定学习计划。各党支部制定学习计划，既突出党性教育，又结合工作实际。依托“三会一课”等党的组织生活制度，充分开展党员互学互比活动。三是创新学习方式。在常规学习基础上，充分运用现代网络通讯设备组织外出党员学习。对行动不便党员实行送学上门，对老弱病残、不能参加集中学习的党员，通过电话及时告知学习要求，送学习资料上门，确保学习教育全覆盖。
结合实际，创新学习载体。一是集中学习+自学。根据学习计划该乡多次开展集中学习，各班子成员结合分管工作轮流讲党课，截至目前共讲党课8人次，受益党员150人；同时要求全乡党员将重温《中国共产党章程》作为自学必备内容，在60岁以下党员中开展全文抄写党章活动，部分60岁以上的党员虽未做要求，也自觉地进行了抄写和学习。全乡手抄党章500余份。二是集中学+分类学，每周一早上，利用半小时时间，将近期学习重点和上级会议精神，通过广播的形式，向广大党员群众进行宣传培训。三是研讨学+竞赛学。围绕“坚定理想信念、加强党性修养”和“四讲、四有”两个主题开展专题研讨会，大家结合学习所得所思，围绕工作推进，深入研究讨论，激发思想共鸣。开展“两学一做”知识竞赛，参赛人员100余人。促进广大党员的学习与交流，增进对党章、党规党纪、习近平系列重要讲话精神等内容的了解，切实做到补足精神之钙。
分工明确，注重督查指导。一是明确职责分工。党委确定一名联系指导员，及时沟通信息。加强对基层党务工作骨干的专题培训，掌握工作方法，明确工作要求。二是督查方式多样。通过定期调度、听取汇报、随机抽查、专项调研、参加学习讨论、列席组织生活会等方式，深入了解基层学习教育情况，总结推广基层经验，及时发现并解决问题。学习教育活动开展以来，共召开座谈会10次，走访人数50人次，为联系点提出意见建议21条。三是注重分类指导。加强分类指导，根据各村党支部实际和不同层面党员队伍情况，在学习教育形式上灵活安排，针对性地制定工作要求和标准。学用结合防止学和用“两张皮”。四是突出责任落实。乡党委班子成员和领导干部坚持“一岗双责”，将“两学一做”的主体责任细化实化具体化，形成“两学一做”责任落实的压力传导机制，促使各党支部把学习教育抓在手上、扛在肩上。（吕鹤、康伟）
